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家长该怎么应对孩子的欺骗心理？ 家长如何应对

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应试教育的重压之下，很多家长焦躁不安，这时候或许需要停下来，问一下自己教育的初心了 。通过邀请孩子讨论思考，锻炼解决问题的能力 ， 比单纯盯着作业更为重要 。孩子也从大人从容的处理方式中，学习到如何真正地尊重人，拥有独立而完整的人格 。下面是学习啦小编为大家整理的育儿知识，一起来看看吧!
【家长该怎么应对孩子的欺骗心理？ 家长如何应对】文/Melody曾婷
01
一位9岁女孩的妈妈，在孩子期末考试前夕，焦虑地问：“刷了不少育儿文章，知道要克制情绪，不能冲孩子发火 ， 可她发现我不那么严厉了，写作业也应付差事 。最近她竟敢模仿我的签字，上交给老师 。又狠批了她一顿 。真纠结，该怎么办呢?”
听着倾诉 ， 我感受到她满满的爱意，和更多的急虑，像想打但又克制的空手拳打向半空 ， 又砸在心窝，得不到释放 。
“你是担心孩子自我松懈吗?”
“这种放松的管教方式，会不会适得其反啊?”
听到她理解的方式为“放松”，我知道问题出在哪里了 。
很多文章在网络盛行，譬如教家长情绪要舒缓，和孩子好好沟通 。
关键问题在于，家长如果只是学了几个小妙招、小技巧，就像是头疼医头、脚痛医脚 ， 治标不治本 。
如果只看到孩子的不良行为，却未关注真正的原因，虽然按捺了火气，就像表面平和的火山，但积压多了的情绪一旦被触发，压抑的不满就会集中释放 。
这位妈妈发现“放松”方式不管用，思维容易重新回到命令、发火的老路 。命令会立竿见影，孩子畏惧，还让妈妈找到“这才管用”的满足感，澎湃的母爱仿佛得到瞬间回应 。
但这种效果的本质在于 ， 孩子表面上服从了，被威严震慑了，但内心是不情愿的 。人本主义心理学先驱阿德勒认为，孩子是社会人，生活在真实的环境中 ， 内心尤其渴求尊重 。
真正的“尊重”意味着建立平等对话、交流的基?。?而不是依靠发脾气去驱使，让孩子加深恐惧感 。
02
回归重点 ， 如何帮助孩子建立自我驱动的学习观?共同致力于解决问题，才是关键 。
首先，为孩子的心理环境提供正面支持，而不是压迫 。
很多妈妈一提学习眉头紧锁，仿佛孩子不改正习惯 ， 世界都会崩塌 。妈妈忽略了孩子的心理感应能力，其实孩子瞬间就敏锐捕捉到大人情绪的磁场 。
双方角色成了猫和老鼠，而不是同一阵营 。
在这个快节奏的时代，很多妈妈陷入思维定式 ， 觉得不立刻改正自己仿佛也不是称职的妈妈，像扑火队员一样急于纠正 ， 却忽略了两点：一是好习惯不是一朝一夕养成的;二是行为背后有深层的原因 。
其次，找出孩子行为背后的心理逻辑 。
心理学领域的情绪ABC理论可以供家长们学习参考 。
理论提出者美国心理学家艾利斯认为，情绪的产生有一个ABC的过程 。A是诱发事件，B是人们在遇到事件后产生的信念，即看法、解释和评价 。C是情绪和行为后果 。
孩子的欺骗反应，是他依据肉眼观察，加上还未发育成熟的思维 ， 做出主观判断后的回应 。
孩子的作业没有认真写完，这是诱发事件A;B是他的信念，基于一直以来他观察家长的情绪经验，认定被发现肯定被猛批 。于是导致了C，即偷偷模仿签名逃避的行为 。
惩罚和威吓带来的后果之一，就是“偷偷摸摸”地去做 。模仿签字就是典型的一种反应 。孩子的行为是心理冰山之上看到的部分，对于冰山下隐藏的动机 ， 家长还不了解就开始批评，会适得其反 。
学科学习太困难?注意力容易分散?玩游戏的时间太长了?
孩子年龄小，家长才是耐心去挖掘真正原因的首选 。可惜，很多家长把爱的力量使错了方向，停留在表面的指责，陷入恶性循环 。
接下来，和孩子一起制定阶段目标，致力于寻找解决方案 。
美国资深教育学家简尼尔森建议家长持有“温和而坚定”的态度 。
温和是尊重孩子的人格，不滥用家长的权威发火惩罚 ， “坚定”指的是家长要遵循的规则，即制定好的规则去维护管理 。
具体分析原因，如果是偶尔拖延，可以共同制定时间表，譬如晚上6点写，中间休息一会，循序渐进;如果学科学习吃力，可以针对性补习 。好习惯的养成不可能一蹴而就 。
03
有位妈妈遇到了同样挑战后，通过调整自己的思维模式 ， 不但和孩子沟通地更加顺畅，还悟出了教育的本质 。
“孩子最近好像长大了，作业能在不催促下完成了 。作为家长必须要耐心等待 ， 之前是我心太急了 。
我问自己教育的目的是什么?是完成作业吗?
不，是我对作业的过多关注，导致双方精神紧张 。”
希望更多的家长，可以像这位妈妈说的，“由具体的事情转变成沟通做人做事的态度、原则，感到孩子正在快速成长，父母也要跟上成长的步伐 。放松自我，温和地站在孩子身边 。”
应试教育的重压之下，很多家长焦躁不安 ， 这时候或许需要停下来 ， 问一下自己教育的初心了 。
通过邀请孩子讨论思考，锻炼解决问题的能力，比单纯盯着作业更为重要 。
孩子也从大人从容的处理方式中，学习到如何真正地尊重人，拥有独立而完整的人格 。

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