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高效的读书方法技巧大全 高效读书的10种方法和技巧

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有很多的同学是非常想知道，有哪些高效的读书方法和技巧，下面是小编为大家整理的高效的读书方法技巧大全，仅供参考，喜欢可以收藏分享一下哟!
最好读书的方法是什么
课堂上读书要注重循序渐进 。首先，教师一定要带领学生读书 。就不同的年级和学习的侧重点不一样，开始应由每一分句每一分句带读，这种方式可适合于低年级学生 。便于掌握 ， 也能弥补低年级学生年龄小、遗忘快的不足，更重要的是给他们营造一个良好的读书环境 。
其次，在老师带读的基础上 ， 逐渐上升为学生自觉地读书 。要想做好这个过渡工作，笔者认为图径有：一开始以优生带领差生或以小组带领全班读书 。前者优点是由于学生间语言相似，利于差生接受，使他们无心理压力;后者既增强了集体荣誉感，又能培养学生间的竞争意识，达到以逸待劳的效果，减轻了教师的工作重担，这一步实施后，老师就可以要求全体学生齐声朗读 ， 使学生对文章有一个整体上的认识，这对于理解文章主要内容和抓住中心思想起到推波助澜的作用 。
正确的读书方法要点
一、以理解代替记忆
很多人都知道明白了的课程比较容易记得，但理解其实并不是辅助记忆——理解是记忆的代替 。强记理论不仅是很难记得准确：当需要应用时，强记的理论根本无济于事 。明白了理论的基本概念及含义 ， 你会突然觉得你的记忆力如有神助 。道理很简单，明白了的东西就不用死记 。但理论的理解有不同的深度，也有不同的准确性 。理解愈深愈准确，记忆就愈清楚 ， 而应用起来就愈能得心应手 。
要在这些方面有显著的进步易如反掌 ， 也不需多花时间 。只要能改三个坏习惯，在一年内就会判若两人 。
第一个坏习惯，就是上课时“狂”抄笔记 。
笔记是次要、甚至是可有可无的 。这是因为抄笔记有一个无法补救的缺点——听讲时抄笔记分心太大!将不明白的东西抄下来，而忽略了要专心理解讲者的要点，是得不偿失 。例如好几次我故意将颇明显的错误写在黑板上 ， 200多学生中竟无一人发觉，只知低着头忙将错误抄在笔记上 。
笔记有两个用途：
①将明白了的内容，笔记要点 。但若觉得只记要点都引起分心，就应放弃笔记 。明白了讲者的内容是决不会在几天之内忘记的 。很多讲者的资料在书本上可以找到，而在书本上没有的可在课后补记 。老师与书本的主要分别，就是前者是活的，后者是死的 。上课主要是学习老师的思想推理方法 。
②在上课听不懂的，如果见同学太多而不便发问，就可以用笔记写下不明之处 ， 在课后问老师或同学 。换言之，用笔记记下不明白的要比记下已明白的更重要 。
第二个坏习惯，就是将课程内的每个课题分开读，而忽略了课题与课题之间的关系 ， 理解就因此无法融会贯通 。
为了应付考试 ， 学生将每一个课题分开读，强记，一见试题，不管问什么，只要是似乎与某课题有关，就一通知识点往上放，希望命中——这是第二个坏习惯最明显的例子 。
要改这个坏习惯，就要在读完某一个课题，或书中的某一章，或甚至章中可以独立的某一节之后，要花少许时间去细想节与节、章与章、或课题与课题之间的关系 。能稍知这些必有的连带关系，理解的增长就一日千里 。这是因为在任何一个学术的范围内，人类所知的根本不多 。分割开来读，会觉得是多而难记;连贯起来，要知要记的就少得多了，任何学术都是从几个单元的基础互辅而成 ， 然后带动千变万化的应用 。学得愈精，所知的就愈基本 。若忽略了课题之间的连贯性，就不得其门而入 。
二、兴趣是因思想的集中而燃烧起来的
我们都知道自己有兴趣的科目会读得较好 ， 但兴趣可不是培养出来的 。只有总想能在某科目上集中，才能产生兴趣 。可以培养出来的是集中的能力 ， 无论任何科目，无论这科目是跟你的兴趣相差多远，只要你能对之集中思想，兴趣即盎然而生 。
对着书本几小时却心不在焉，远比不上几十分钟的全神贯注 。认为不够时间读书的学生都是因为不够集中 。
要培养集中力很简单：
第一、分配时间——读书的时间不需多，但要连贯 ， 明知会被打扰的时间就不应读书 。
第二、不打算读书的时间要尽量离开书本——“饿书”可加强读书时的集中力 。
第三，读书时若觉得稍有勉强，就应索性不读而等待较有心情的时候——厌书是大忌 。
只要能集中，读书所需的时间是很少的 。
将一只手表放在书桌上 。先看手表，然后开始读书或做功课 。如果你发觉能常常在30分钟内完全不记得手表的存在 ， 你的集中力已有小成 。
三、问比答重要
很多学生怕发问的原因，是怕老师或同学认为他问得太浅或太蠢，令人发笑 。但学而不问 ， 不是真正的学习 。发问的第一个黄金定律就是要脸皮厚!就算是问题再浅，不明白的就要问;无论任何人，只要能给你答案 ， 你都可以问 。
从来没有问题是太浅的 。
正相反，在学术上有很多重要的发现都是由三几个浅之又浅的问题问出来的 。学术上的进展往往是靠盲拳打死老师傅，很多作高深研究的学者之所以要教书 ， 就是因为年轻学生能提出的浅问题，往往是一个知得太多的人所不能提出的 。虽然没有问得太浅这回事 ， 但愚蠢的问题却是不胜枚举 。求学的一个重要目的，就是要学甚么问题是愚蠢或是多余 。若不发问，就很难学得其中奥妙 。
老师因为学生多而不能在每一个学生身上花很多时间 ， 认真的学生就应该在发问前先作准备工夫 。这工夫是求学上的一个重要过程 。要分清楚“知”与“不知”，最容易就是做发问前的准备工夫 。
这准备工夫大致上有三个步骤——
第一、问题可以分三类：
A、“是什么” ， B、“怎么办”，C、“为什么” 。
要先断定问题是那一类 。
A类问的是事实;
B类问的是方法;
C类问的是理论 。
一经断定问题是那一类，学生就应立刻知道自己的“不知”是在那方面的 ， 因而可免却混淆，若要问的问题包括是多过一类的，就要将问题以类分开 。这一分就可显出自己的“不知”所在 。
第二、要尽量去将问题加上特性 。换言之，你要问的一点是愈尖愈好 。
第三、在问老师之前，学生要先问自己问题的答案是否可轻易地在书本上找到，如果是这样就不应该浪费老师的时间 。
四、书分三读——大意、细节、重点
学生坐下来对着书本，拿起尺，用颜色笔加底线及其他强调记号 。
读了一遍，行行都有记号，这是毁书，不是读书 。
书要分三读 。
第一读是快读，读大意，但求知道所读的一章究竟是关于甚么问题 。快读就是翻书，跳读;读字而不读全句 ， 务求得到一个大概的印象 。翻得惯了，速度可以快得惊人 。读大意，快翻两三次的效果要比不快不慢的翻一次好 。
第二读是慢读，读细节，务求明白内容 。在这第二读中，不明白的地方可用铅笔在页旁作问号，但其他底线或记号却不可用 。
第三读是选读 ， 读重点 。强调记号是要到这最后一关才加上去的，因为哪一点是重点要在细读后才能选出来 。而需要先经两读的主要原因，就是若没有经过一快一慢，选重点很容易会选错了 。
选择书本阅读是极其重要的，好的书或文章应该重读又重读，平凡的一次快读便已足够 。
十个最有效的读书方法
读书不二法
一段时间内专心致志地只读一本书 。清朝政治家曾国藩就是这样读书的：“诸子百家，汗牛充栋，或欲阅之，但当读一人之书集，不当东翻西阅 。”这种读书方法 ， 最适合那些想练好基本功，打下扎实治学功底的读书人 。
波浪渐进法
一次读一本书，但不强求一气呵成 ， 可以过一段时间再读 。一部《昭明文选》 。时间不充裕，或读一些“难啃”的大部头时，不妨采取这种方法 。
比较品读法
此法是说一次读几本书，用比较对照的方法读书 。写《魏书》的史学家夏侯谌听别人称赞陈寿写的《三国志》 ， 心里不大服气，便找来细读，这才知道《三国志》却比自己《魏书》好，于是当即烧掉了自己的书稿 。搞研究或者做论文时 ， 用这种方法可以让你大受裨益 。
垂直阅读法
看书一目十行 ， 从上往下读，像下楼梯一样 。因为有些书含金量太少，只用浏览 。更快的方法也称之为“跳读“ ， 就是抓住文章梗概 ， 剪除背景、补叙等内容，跳过去不读 。垂直阅读的方法可以有效地提高阅读效率 ， 用于读一般的小说或快速浏览资料都不错 。
字斟句酌法
此法讲究读书要一字一句，细细品读 。好的作品信息量大，含金量高，大段速读难免消化不良，必须边读边思考 。散文家秦牧，读书先是“鲸吞“，大体看一遍，然后是”牛嚼“，像牛反刍一样，仔细研究品味 。用眼睛来读书只有眼见，用心去读书才有心得 。字斟句酌法特别适合读经典 。
精华提炼法
对于一些作品，不仅要精读，还要总结归纳，提炼出其中的精华 。历史学家吴晗就特别擅长做读书卡片 。他读书时，见到有用的句子就抄在一张卡片上 。他读了几十年书，做了几十万张卡片 。读完一本书，如果真能够提炼出几句有用的话来，就算没有白读 。
高山仰止法
以欣赏的眼光读书，读出乐趣 。如宋代诗人尤袤所言：“饥读之以当肉，寒读之以当裘，孤寂而读之以当友朋，幽忧而读之以当金石琴瑟也 。”读一本高尚的书 ， 就是与一位高尚的人士对话 ， 态度越虔诚 ， 收获就越大 。这种方法最适合读哲学与军事经典 ， 如《易经》、《孙子兵法》 。
居高临下法
此法是说要站高一层，像老师审查学生作业一样去读书 。我认识的几位编辑，通常都是用这种方法读那些热门的“畅销书” 。如果对那些“乱花迷人眼”的书不加批判地去接受，就会像叔本华所说的那样：“思想被别人用襟带牵着走 。”
多维研读法
我们可以从多个角度读一本书 。数学家华罗庚发明了“猜读法”----从猜谜的角度去读书，看了书名后先闭目静思，想象书中的结构与内容，然后再读 。如果作者写的和自己猜的一样，就可以速读 。这不仅大大节约了时间，还可以锻炼思维能力和想象力 。
举一反三法
如何把书读活?“我思故我在，我用故我能 。”
“我思”的第一个层次是要与作者交流，与作者擦出火花;第二个层次是要讲给别人听、写给别人看，与众人擦出火花 。“我用”的第一个层次是理论指导自己的实践，让自己受益;第二个层次是在用中发现新问题，找到新方法，创造出新理论，超越前人
【高效的读书方法技巧大全 高效读书的10种方法和技巧】

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